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《南通日报》整版刊发陈锡珍老师书信精选与实小教师读后感

  • 作者: 来源: 点击数: 发布时间:2020年04月17日

 

《南通日报》整版刊发陈锡珍老师书信精选与实小教师读后感
 
耄耋之年的特级教师、南通市老五朵金花之一的陈锡珍老师在居家抗疫期间,情系教育,心系师生。她在关注疫情变化的同时,也密切关注自己工作了一辈子的南通市实验小学全体师生的健康与学习。她体悟着庄子的生命哲学和人生智慧,思考着教育的真谛、学校的精神、师者的使命。复学前夕,她提笔给师生写了一份长达近9000字的书信,回顾了她在近两个月里的所闻、所见、所感、所学,鼓励大家弘扬学校精神,恪守“勤敬”,守住有信仰的精神家园,谱写最美教育诗篇!
47,《南通日报》整版刊发了陈老师长信的核心内容,以及部分教师的读信感言,感怀一位退休教师对学校的深情,更加深刻地体认教育的使命与责任、师者的情怀与担当。
 
 
 
 
前辈的来信,引发了实小教师的共鸣,她们纷纷写下心得——
 
教育,是一种精神
百年实小,弦歌不辍。时至今日,实小的历代先贤们感召后人、继往开来的精神内核是什么?是勤敬。勤敬是校训,师生是主角。
陈锡珍老师无疑是实小勤敬主角文化中的杰出代表。耄耋之年的老先生,在居家抗疫时,听书、思考不辍,忍住眼疾,一笔一画写下九千字的文字,再让子女打成电子稿,其间的“勤”与“敬”,不言而喻。这是一种精神,一种教育,亦是金花的风骨。
教师的教育观念和生命意识是学校精神中最具意义的力量。居家抗疫中,我们的老师在读书思考,在备课答疑,因为大家都有这样的担当和意识:我们都是学校发展的主角,是教育教学的主角,是引领自我成长的主角!正如现任校长张洪涛所言:教师是学校最宝贵的财富,也是“勤敬”精神的传承者。
教育是培养人的活动,通过具体的人塑造更多具体的人,对成长中的儿童具有最持久、最深刻的影响。于是,有了陈老师79届“勤敬学子”王味冰的感言:从小有“勤敬”教育垫底,现在实际工作锻炼中,又对“勤敬”精神,有了更切实的理解。有信心干好工作,在战疫中当好战士,守好国门!
教育应该关注学生的精神生活。“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”一个又一个“勤敬学子”在寒假中乐观抗疫:捐赠口罩、绘画驰援、环保居家……这些善心善行是在学校“勤敬”校训滋养下的主角意识的有力体现!
勤成学业,敬修德行,实小教育精神绵延不绝。                 (周亚平)
 
 
 
 
纸短情长, 惟愿“勤敬”永流传
学校公众号推出陈锡珍老先生的《心灵深处有风景》,捧之,读之,感之,叹之……陈老说,抗疫期间,宅在家中,囿于斗室,真是毫无怨悔,因为心灵深处有风景!其实,在我的心中,她何尝不也是一道靓丽的风景。从2018年的《语人》,到2019年《统编教材学习资料手录》,再到今天的《心灵深处有风景》,耄耋之年的陈老师用不再苍劲的字书写着对教育、对学生、对学校的爱。指尖翻阅,感受的是一股生命的芬芳。
望着手中的这份微文,眼前又浮现陈老师瘦弱的身躯在校园里听课、评课、与年轻老师促膝而谈的情景。因为工作的原因,与陈老师很熟悉,越是熟悉就越是惊叹她教育生命的葳蕤蓬勃。望着她,我常常会想:一个优秀的教育人就是这样炼成的吧!
活到老,学到老。这句话放在陈老师身上再合适不过了。与陈老交流,你会感觉到虽已八十高龄,但她的思维始终活跃,甚至前瞻。这一切,源于她不间断地学习。行走于校园,手提包里插着一本杂志,几乎是她的标配。退休之后,她始终坚持阅读,教育的,非教育的;有用的,无用的。即使在眼睛动了两次手术,医生嘱咐少用眼之后,她也没有放弃学习。读得少了,那就多听,听广播,听儿子读微信……陈老用她的方法,始终保持着与大千世界的联系。是呀,优秀,首先源于勤学不辍。
陈老是一个心怀大爱的人。她的爱,充盈着对自然、对生命、对他人的敬畏。这篇微文就可见一斑,她从《庄子》谈起,谈到了对生命的认知和敬畏,谈到万物的多姿多态,谈到“尊重生命的成长和发展,培养出人品端正、人格健全的人”这一教育的主旨。因为有大爱,勤敬园里的年轻教师基本都得到过她手把手地指点;因为有大爱,她总记得老师们家中的事,并给予关怀;因为有大爱,小老师班上最让人头疼的孩子和她成了朋友……
有人说,教师如百合,展开是一朵花,凝聚是一枚果。陈老就是一枚“勤敬”精神滋养的成熟果实,平实而馥郁,低调而高贵。复课前夕,收到她的书信,一笔一画,纸短情长,带着对勤敬园后辈的殷殷希望。她是我的精神导师,引导我去思索、去问询、去行动……                                        (秦建芳)
 
 
 
 
 
湛若秋露     穆如春风
今日读到陈老先生在战“疫”期间亲笔书写的长达9000字寄语勤敬师生的书信,心中充盈着的满是秋露春风般的温暖与感动!在90年代末陈老先生退休,到现在一晃又是20年,一如既往,心系“勤敬园”,潜心一件事,她的教学人生是在用生命唱歌。半个多世纪的坚守,矢志不渝,执着求索,不断学习,已经融于她血肉的教育,早就是她生命中割舍不下的部分。是的,她是一个实践者,一个思索者,更是一个奉献者。近60个春和秋,她把芳华、岁月,知识、智慧,忠贞和爱毫无保留地奉献给了一座百年学校,奉献给了人民的教育事业。
品读陈老文章,一股轻盈灵动之感扑面而来,这完全得益于他退而不休仍惜时如金,笔耕不辍,创作不止。身边榜样,前行力量!特级教师冯卫东也在《走在研究的引桥上》一书中提出:中小学教师最好的成长之道,就是讲述自己的故事,我手写我心。身在教育的第一线的青年教师定要让自己从繁杂的工作中解脱出一段时间,静坐书房,把自己在教育中的所见、所闻、所思、所感记录下来,在书写中感受自己的意识流淌、心灵的私语和智慧的沉淀,坚持与文学相伴,锲而不舍。
        我们这批青年教师,都是陈老身上绽出的芽。共同迎接风雨的洗礼,眺望春天。等待着,被岁月抽成相同年轮的枝。一脉相承的职责,在蒙络摇缀,参差披拂中接替。                                               
                                                                                             (司天奇)
 

 
 
 
 
 
守住三分苗园,静待一世芬芳
 
在成为一名教师之前,我认为教育工作者都是有情怀的人,是一群相信生活不止眼前得失,还有诗和远方的人,是真心会为孩子着想的人。但入职以后,我才真正体会到,不仅仅是这些,更多的是重任在肩的责任感和使命感!
我一直在思考,教育的真谛是什么?是知识的传递和技能的培养?是用一个生命影响另一个生命?还是用一个灵魂去感动另一个灵魂?
“不材之木,亦可成材;无用之用,终为大用。”陈老师文章里引用了庄子“逍遥游”里的观点来阐明教育的主旨,这段话给了我一个准确的回答。原来这世上本就没有天生的庸才,只有放错位置的人才。找对了位置,不材之木,亦可成材。每个孩子都是独立的个体,他们的内心世界悬挂着一块块璞玉,诸如明辨是非、意志顽强、道德高尚等。我想,这些才是教育需要萃取的精华。
我们希望孩子们都能成为品学兼优的人。“品学兼优”这个词浅显易懂,但实际含义深远,品在学前。教师传道受业,更是育人者。如今,很多人崇尚精英教育,然而我们不需要成绩优异的利己者,而是应该像陈老师信中写的那样:教育应以人为本,尤为重要的是培养出人品端正、人格健全的人,这才是教育的主旨。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。岁月的年轮刻满了我们所有的梦想。我们会向陈老师学习,几十年如一日,把教育当做毕生事业,永远保持对学生的关爱和对教育的执着,守住我们的三分苗园,静待一世芬芳!              (陈园园)
 

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